terça-feira, 24 de junho de 2014

Universidade Federal de Roraima
Centro de Educação
Departamento de Pedagogia
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada a Educação
Professora: Teresa Kátia Alves de Albuquerque
Componentes: Ivony Oliveira, Jainete Brito, Rosicléia Portela
  
INSTITUTO BATISTA DE RR e ANJO DA GUARDA
Introdução
 
Este trabalho tem por objetivo conhecer o uso das tecnologias no Ensino Fundamental, nas escolas privadas: Instituto Batista de Roraima, e Escola Anjo da Guarda, na cidade de Boa Vista-RR, e refletir sobre a inserção de tecnologias da informação e comunicação, bem como procurar conhecer a forma como estes recursos tecnológicos estão sendo trabalhados nessa modalidade de ensino. Também temos como objetivos fazer um levantamento sobre o histórico das instituições, buscando a definição da mesma, elencando como funciona as tecnologias da informação dentro da escola, quais metodologias são utilizadas no ensino aprendizagem.
Para a realização desse estudo, foram aplicadas pesquisas e aplicação de entrevistas com professores das instituições, e coordenadores pedagógicos.
Relatório
 
A pesquisa foi realizada em duas escolas de ensino fundamental: Instituto Batista de Roraima e Escola Anjo da Guarda, nos dias 21 e 22 de maio respectivamente.
A escola Instituto Batista de Roraima, foi fundada em 09 de março de 1981 pela primeira Igreja Batista de Roraima, inicialmente com o nome de Escolinha Jardim do Éden. Durante oito anos a escola funcionou somente com o maternal e pré-escola, mas nos dias atuais ela funciona desde o maternal ao ensino médio, inclusive com curso preparatórios para ingressos nas universidades.
Organização Administrativa:
  1. DIREÇÃO DO INSTITUTO
  2. NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO E EDUCACIONAL
  3. NÚCLEO DE APOIO ADMINISTRATIVO
  4. CORPO DOCENTE
  5. ASSISTÊNCIA ESCOLAR
  6. NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
  7. GRÊMIO ESTUDANTIL.
LABORATÓRIOS, EQUIPAMENTOS E MULTIMEIOS
Os laboratórios de informática e outros ambientes especiais constituem-se em recursos pró-curriculares a serviço dos trabalhos docentes e discentes no processo de ensino aprendizagem, constituídos por:
Laboratório de vídeo, conjunto de equipamentos móveis, constituído por TV, vídeo e DVD, com produção eletrônica de imagens para transmissão de documentários, filmes e outras disposições televisual, adaptáveis nas salas de aulas e operacionalizado pelo professor que ministra o respectivo componente curricular que no momento é objeto de aprendizagem.
O laboratório de Informática, é um ambiente específico, equipado com computadores, impressoras e outros instrumentos tecnológicos complementares e dispositivos de processamento de dados, operacionalizado por um professor(a) específico, nesse caso a professora se chama Suzy, graduada e devidamente capacitada para orientar os discentes na utilização das tecnologias de informação e comunicação TICS, como ferramenta auxiliar do currículo no processo de ensino aprendizagem.
As aulas de informática são ministradas 4 vezes por semana, pois para a instituição, o avanço tecnológico e a globalização implicam mudanças de todos os segmentos da sociedade, em especial da escola, com a introdução da informática na educação, considerando que se trata de uma linguagem universal. Dentre estas tecnologias, surge um novo instrumento pedagógico, o computador, que proporcionará ao aluno situações de pensar por si só e chegar aos resultados de suas pesquisas.
A tecnologia digital é utilizada como instrumento da tecnologia da informação e comunicação TICS, que no contexto escolar se apresenta como ferramenta de suporte para todos os componentes curriculares.
 
ESCOLA ANJO DA GUARDA
A Escola Anjo da Guarda, Localizada à Avenida Ville Roy nº 6493 Centro, na cidade de Boa Vista-RR, foi fundada em 1982 com a denominação Jardim de Infância Anjo da Guarda, pelo então Pe. José Zinto, sendo pertença da comunidade Catedral, portanto entidade filantrópica ligada a Igreja Católica. Inicialmente atendendo crianças de 3 a 6 anos. Em 1986 assume em seu lugar o diácono Castro. Em 1999, a escola deixa de ser entidade filantrópica passando a empresa privada intitulada Escola Anjo da Guarda LTDA, ainda atendendo a clientela de Educação Infantil, ampliando-a após vigorar a lei do Ensino Fundamental de Nove anos, no que a partir de 2006 implanta gradualmente o ensino fundamental até o 5º ano. Possuem a cerca de 10 anos uma sala de informática, que hoje contém 12 computadores modernos, e uma impressora.
As aulas de informáticas são ministradas pelo professor Carlos,que nesse momento passa a ser um mediador entre os estudantes e o acesso ao conhecimento, juntamente com as professoras das turmas participantes auxiliam os alunos, sendo essas aulas duas vezes por semana.
A escola tem uma parceria com a EDITORA MODERNA, e também programas de informáticas de acordo com a faixa etária de cada aluno. Nessa instituição a rede wiffi funciona perfeitamente segundo a coordenadora pedagógica Marília Paiva.

Considerações Finais

 
Esse trabalho proporcionou uma significativa contribuição para nosso processo de construção de conhecimento no que se diz respeito às tecnologias aplicadas na área educacional. Deu – nos a possibilidade de compreender e conhecer o funcionamento e a estrutura das escolas Instituto Batista de Roraima,e Anjo da Guarda.
Com essa pesquisa podemos concluir que o uso das tecnologias em escolas do ensino fundamental, vem contribuindo para um desenvolvimento da alfabetização digital,pois garante aos estudantes autonomia em utilizar as ferramentas tecnológicas em processos educativos, de modo que motiva e estimula a participação do aluno, o que torna a aprendizagem dos conteúdos e habilidades vivenciadas muito mais efetivas e significativas para os envolvidos.
Referências

ESCOLA ANJO DA GUARDA. História da escola Disponível em: <http://escolaanjodaguardarr.com.br/index.php/a-escola/nossa-historia > acesso em: 24 maio 2014, as 23:09.
INSTITUTO BATISTA DE RORAIMA.História da fundação da escola.Disponível em: <http://www.ibrr.com.br/quem_somos> acesso em: 24 de maio de 2014, as 22:30

terça-feira, 20 de maio de 2014

Universidade Federal de Roraima
Centro de Educação
Departamento de Pedagogia
Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada à Educação
Professora: Teresa Kátia Alves de Albuquerque
Componentes: Jainete Brito, Ivony Oliveira, Rosicleia Portela

USO DAS TICŚ EM DUAS ESCOLAS PARTICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL
1OBJETIVO


Este trabalho tem como objetivo realizar um levantamento sobre o histórico da Instituição, buscando a definição da mesma, elencando como funciona o ensino a distância e quais tecnologias e metodologias utilizadas no ensino aprendizagem.
 
 
2 METODOLOGIA
 A metodologia utilizada iniciará com pesquisas  na internet sobre histórico da instituição,bem como endereço e telefone, visita a mesma, mediante a apresentação de ofício, onde serão aplicadas: entrevistas aos coordenadores pedagógicos, alunos e professores tutores;
 
 
3 RECURSOS (TIC’s UTILIZADAS)
 
- Internet, como fonte de consulta
- Câmera fotográfica (captação e exposição de imagens e vídeos, conforme permissão);
- Notebook (montagem das edições de textos, fotos, vídeos e gráficos, no Word e Power Point, com exposição no projetor Data Show); e
- Normas da ABNT.
 
 4 AVALIAÇÃO
Esperamos com esse trabalho adquirir informações sobre de que forma as tics  são ultilizadas  nas escolas privadas de ensino fundamental (Instituto Batista de Roraima e Colméia), e suas  contribuições no processo de ensino e aprendizagem dos alunos e como ferramenta pedagogicas para os professores.

REFERÊNCIAS
 
 
FAGUNDES, Léa da Cruz. Projeto? o que é? Como se faz? Disponível em: http://www.nte-jgs.rct-sc.br/lea.htm. Consultado em: 25 nov. 2013.
 
 
 
 

terça-feira, 13 de maio de 2014

                                   UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
                                                          Atividade 7
Ensino X Aprendizagem


Ensino por projetos
Aprendizagem por projetos
Quem escolhe o tema? (Autoria)
Professores, coordenação pedagógica
Alunos e professores individual e, ao mesmo tempo, em cooperação
Qual o contexto?
Arbitrado por critérios externos e formais
Realidade da vida do aluno
A que satisfaz?
Arbítrio da sequência de conteúdos do currículo
Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz
Como são tomadas as decisões?
Hierárquicas
Heterárquicas
Como são definidas as regras, direções e atividades?
Impostas pelo sistema, cumpre determinações sem optar
Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores
Qual o paradigma?
Transmissão do conhecimento
Construção do conhecimento
Qual é o papel do professor?
Agente
Problematizador/orientador
Qual é o papel do aluno?
Receptivo
Agente
Fonte: FAGUNDES, S.D.

terça-feira, 29 de abril de 2014


Aquarela  
Gênero Animação
Diretor André Koogan Breitman, Andrés Lieban
Ano 2003
Duração 5 min
Cor Colorido
Bitola Vídeo
País Brasil


Com trilha homônima de Toquinho, Vinicius, Morra e Fabrizio, o filme faz uma metáfora entre a vida, do nascimento à morte, e uma pintura de aquarela que, com o tempo, descolore. 


Bitola:
Título:
Autor:
Curricular:
Disciplina:
Tema Transversal:
Faixa Etária:
Introdução:
 
Objetivo:  
Questão  
 
Comentário:  

terça-feira, 22 de abril de 2014

atividade 5 Plano de aula

 Atividade: aproximadamente 60 minutos.


Acessibilidade na cidade onde eu moro

Proponha um momento para socialização das respostas da atividade de casa, com a participação dos familiares. Peça que os alunos formem um círculo e apresentem suas conclusões. Depois, destaque os aspectos semelhantes e diferentes entre as respostas da turma. Faça a mediação da discussão levantando os questionamentos:
  • Existe algum lugar na sua cidade sem as adaptações necessárias?
  • Se você fosse o prefeito, como faria para resolver a questão da acessibilidade em sua cidade?
  • Você conhece alguma pessoa que já enfrentou dificuldades para transitar na rua da cidade? O que você fez para ajudar?
  •  
DESCOBRINDO OS DIREITOS
Professor, pergunte aos alunos se eles conhecem os direitos de todas as crianças. Depois, apresente o vídeo aos alunos ou auxilie-os a pesquisarem acessando no tablet ou no laptop Classmate o programa Mozilla Firefox, a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox), ou os levem ao Laboratório de Informática de sua escola.
direito da criança
Fonte: Sítio: “TV Smartkids. Direito das Crianças”. Disponível em: <http://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/direitos-das-criancas.html>. (Neste sítio você encontrará um vídeo dos direito das crianças, ilustrado e com frases de fácil compreensão.). Acesso em: 05 de abr. 2014.

Como registro, proponha aos alunos que em grupos, elaborem cartazes descrevendo o direito que mais lhe chamou atenção e justifique sua escolha.
Se os alunos possuírem laptop Classmate do Projeto Um Computador por Aluno - UCA, você poderá sugerir que façam seus desenhos, oriente-os para usarem o programa Tux Paint, seguindo as orientações: (Metasys > Aplicativos > Edusyst > Arte e Música > Pintura Digital). Lembre-os para que não se esqueçam de criar um título para a ilustração. Poderá sugerir: “Direito de toda criança”.
Professor, é importante que você monte um mural com os desenhos de cada grupo e fixe-o no ambiente da sala de aula para que os alunos possam compartilhar suas ideias e observações.
Converse com a turma sobre a importância de respeitar as diferenças entre as pessoas, todos nós somos diferentes, temos gostos, preferências, maneira de ser, possuímos características físicas e emocionais que nos difere um dos outros. E mesmo as pessoas com algum tipo de deficiência física, intelectual, visual ou auditiva possuem muita personalidade. As necessidades deles são diferentes, mas seus direitos são iguais aos de todas as crianças: ir à escola, passear, brincar e ter muitos amigos!
Disponibilize as duas imagens abaixo aos alunos e solicite que a partir delas elaborem um pequeno texto comentando o que a sociedade poderia fazer para respeitar esses direitos e você como cidadão como poderia cobrar das autoridades que esses direitos fossem cumpridos.
fotos
Fonte: Sítio: “TV Smartkids. Direito das Crianças”. Disponível em: <http://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/direitos-das-criancas.html>. (Neste sítio você encontrará um vídeo dos direito das crianças, ilustrado e com frases de fácil compreensão.). Acesso em: 05 de abr. 2014.

Exercendo nossa cidadania: carta ao prefeito
Professor, aproveite o momento para trabalhar como gênero textual: carta. Sugerimos como forma de registro a atividade abaixo.
Professor, elabore juntamente com os alunos um texto coletivo e encaminhe à prefeitura de sua cidade pedindo que o poder executivo providencie essas melhorias. Agora, se a opinião de vocês, esses lugares já estiverem bem equipados, escreva uma carta parabenizando o trabalho realizado.
Antes de iniciar a elaboração da carta, explore a sua estrutura textual:
  • Quais as informações que devemos escrever primeiro;
  • Como vamos tratar o prefeito;
  • Qual o objetivo da carta: assunto que vamos tratar;
  • Como vamos encerrar a carta;
  • Qual é a função social de uma carta.
Se for necessário, mostre uma carta pronta. Você poderá levar uma carta que você recebeu ou escreveu ou então pergunte se alguém da sala já recebeu alguma carta e se poderia levar para  mostrar aos colegas.
Se for possível entre em contato com a assessoria do prefeito e solicite que responda a carta dos alunos, assim eles perceberão a função comunicativa deste gênero textual.
Recursos Complementares
Sugestões de links para os alunos:
Sítio: “YouTube. Acessibilidade Turma da Mônica”. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=tj-CfsGTf5o#t=18>. (Neste sítio você encontrará um vídeo da história em quadrinho de Mauricio de Souza com “Acessibilidade e a Turma da Mônica”.). Acesso em: 05 de abr. 2014.
Sugestões de links para os professores
 Livro de Literatura Infantil:
TALED, Alexandre. Somos todos diferentes. Mas nossos direitos são Iguais. São Paulo: Caramelo, Grupo Saraiva, 2009.
Avaliação
Professor, é de suma importância observar se os alunos estão participando e realizando as atividades propostas, com objetivo de auxiliá-los no processo de ensino e de aprendizagem. A avaliação poderá ser feita em todos os momentos da aula, visando verificar se os alunos conseguiram: desenvolver habilidades de leitura, por meio de histórias; conhecer a estrutura do gênero textual: carta; conhecer alguns significados de palavras; produzir pequenos textos; identificar e comparar semelhanças e diferenças no ser humano; identificar e respeitar as diferenças entre as pessoas; conhecer os direitos das crianças; identificar características pessoais e dos colegas; conhecer características do lugar onde frequenta; identificar adaptações físicas nas construções para pessoas portadoras de alguma deficiência; desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em equipes e utilizar os recursos existentes no computador para as pesquisas e resoluções das atividades propostas. É também importante analisar as considerações individuais ou grupais dos alunos, quanto ao resultado das atividades realizadas.
Opinião de quem ace          Referencia: TEXEIRA, Priscila Gervasio. Acessibilidade na cidade onde eu moro.22/04/2014.Disponivél em:<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55055>. Acesso em:22abr.2014.


quinta-feira, 10 de abril de 2014



UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TIC's Aplicada a Educação
PROF.ª MSc. TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE
ACADÊMICO (A):
Jainete Brito

Conceito 1:
Educação a distância é a modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação. Essa modalidade é regulada por uma legislação específica e pode ser implantada na educação básica (educação de jovens e adultos, educação profissional técnica de nível médio) e na educação superior.
 
Referência:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12823:o-que-e-educacao-a-distancia&catid=355&Itemid=230
Autor: Ministerio da Educação
Conceito 2:A cada dia, mais brasileiros se matriculam em cursos de educação a distância (EAD), especialmente no âmbito do ensino superior, o que é uma excelente notícia. De acordo com dados do Censo da Educação Superior de 2010, a EAD, que praticamente inexistia dez anos atrás, já responde pelo percentual de 14,6% do total das matrículas na graduação. Em 2001, apenas 5.359 estudantes estavam matriculados na modalidade de cursos a distância. Uma década depois, esse número aumentou 170 vezes, chegando a 930.179 estudantes.
Ao contrário do que ocorria em um passado recente, hoje a educação a distância no Brasil não pode mais ser considerada sinônimo de ensino de baixa qualidade. A situação de fato mudou, e muito: os graduados em EAD tiveram, em média, 6,7 pontos a mais no resultado final do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), na comparação com os resultados dos alunos oriundos dos cursos presenciais, conforme revela o “Censo EAD.BR – Relatório Analítico da Aprendizagem a Distância no Brasil 2012”, realizado pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED).

Referência:http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,educacao-a-distancia-uma-nova-realidade,880620,0.htm
Autor: Oscar Hipólito

Conceito 3: A educação a distancia vem crescendo muito nos últimos anos e proporcionado a diversas pessoas a oportunidade de uma educação de qualidade, e de acordo com a sua necessidade, apesar de ao meu ver pouco valorizada, é uma modalidade de ensino onde a tecnologia esta estritamente inserida para que o ensino seja realizado e transmitido de maneira flexível,  hoje em dia são grandes os números de pessoas que optam por diversos motivos pela EAD e tem tido retornos benéficos.

terça-feira, 8 de abril de 2014

 A tecnologia é usada hoje praticamente em todos os aspectos de nossas vidas, no acordar com o despertador do celular ate a hora de dormir. Na minha vida em particular é impossível ter um dia ou hora em que eu não usufrua dos  benefícios da mídia,diversos são os recursos utilizados e de grande facilidade para o dia dia tão corrido das pessoas neste mundo de grande agitação.
Hoje o ser humano precisa da praticidade e agilidade das mídias, eu utilizo o aparelho celular que já é cheio de modernidades inclusive para enviar email,a televisão e a internet como recurso de pesquisa e interação com o mundo.Com as novas mídias a vida ficou bem mais facil principalmente para que o funcionamento das coisas aconteçam com mais rapidez, principalmente na educação,onde hoje tem sido um recurso de grande importância para aprendizagem do aluno,e de suma necessidade para quem ultiliza o recurso de educação a distancia.Portanto diversos são os benefícios q a tecnologia e as midias tem proporcionado um melhor desenvolvimento no mundo.